都是“定势”惹的祸

问：一件羽绒服，在这两个商场的原价都是650元，买这件羽绒服最多能比原价便宜多少元？

学生解题过程：

甲商场现价：650-（20×6）=650-120=530（元）

乙商场现价：650×80%=520（元）

去乙商场买更便宜-------学生的解答到此结束

分析：该生自述这道题比较简单，一看这道题和商场促销、打折有关，觉得很简单，之前做过类似的题目，已经很熟练了，无非是问哪家商场更便宜，所以当读到一半时就开始动手写，得出了“乙商场更实惠”的答案。

遗憾的是，过程很享受，结局很悲催——答非所问！

老师分析结果：当学生看到自己比较熟悉的问题情境时，觉得很简单，感觉自己一定能做出来，情绪上开始激动，问题没有表征完整、清晰的情况下开始动手做题，整个过程策略性知识没有，监控也无从谈起。

总结:针对这类学生自觉简单的问题出错，表面上看是不细心、不认真造成，细究起来会发现这是该生存在的一个通病：

遇到简单题：自我感觉简单，不必监控没有监控，解出来情绪也没多大兴奋（一遇到简单的题目马虎程序自动化运行，）；学生也赞同这种解释，学生还说遇到难题很少出错，知道要认真、一句一字去读，一步一步去做，也能做到监控，解出来之后会有兴奋的感觉（谨慎程序自动化运行）。通过对比可以看出在这个学生身上造成“难题会做、简单易错”的原因主要是情绪不同造成的运行程序不同，遇到简单题是“不认真”的程序自动运行，遇到难题是“谨慎”的程序自动运行。

当学生知道自身存在的问题并非偶然情况时，意识到需要改变自己的这种“马虎”，这个时候可以在老师的引导下慢慢地讲不认真的程序替换掉，取而代之的是“认真”的程序。