学科学习困难的诊断与辅导
基本信息:
书名:学科学习困难的诊断与辅导——学科教学论新体系
作者:金洪源 著
出版社:上海教育出版社
定价:18.00
出版时间:2004-10-1
印刷时间:2004-10-1
印次:
纸张:胶版纸
页数:275
ISBN:9787532097951
开本:
包装:平装
字数:207000
内容简介:
今年五月，华东师范大学教育系教育及心理专业1964届老同学聚会。期间，皮连生教授向我介绍了他和国内一些长期合作的心理学教授及博士有关教育心理学《学习分类与目标导向教学理论》课题的研究情况，还送给我由他主编的两本新书：《学与教的心理学》（第三版）和《实施〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的心理学基础》。另外，还给我一本由王小明博士主笔的《语文学习与教学设计（小学卷）》样稿，这是将要出版的中小学语文、数学、外语、自然学科和社会学科学习与教学设计方面的一套丛书中的一卷。本书是作者20多年来探索中小学生学科学习困难诊断与辅导的原理和技术的总结。其突出特色是以当代认知心理学的广义知识观为理论基础，用知识解释学生的学科学习能力，力图深入到学生的大脑内部，从改善个体内部的认识结构入手，来分析造成学生学科学习困难的深层原因，并探讨有效的辅导技术。
作者简介:
金洪源
目录:
第一部分学科能力发展与障碍的知识表征机制
第一章从知识表征看问题思维的信息加工过程
第一节知识表征与加工知识的思维
第二节知识表征及其智慧价值
第三节知识表征与心理结构表征
第二章学习困难诊断与辅导的形式训练观与认识观
第一节加、减法运算过程中的“形式”与“知识”
第二节学习困难诊断的思维品质说与认知结构说
第三节应用题解与语言知识的“词一像”结构表征
第三章“智力类型”现象与知识的同化机制
第一节导致学习能力差异的知识同化机制
第二节“天赋智力类型”的假象与跟踪论断实例分析
第三节“智力类型”辅导与固定点知识的埋伏
第四节“非学业智力型”学生的诊断辅导
第五节同化学习策略的培养与相似原理